- Editorial:
- INDE
- Año de edición:
- 2020
- Materia:
- EDUCACIÓN FÍSICA: ACTIVIDADES Y JUEGOS
- ISBN:
- 978-84-9729-389-1
- Páginas:
- 210
APRENDER PENSANDO QUE JUEGAN. ENSEÑANZA A TRAVÉS DE PROYECTOS Y TALLERES. PRIMARIA
MARÍA LOURDES JIMÉNEZ GARCÍA
Aprender pensando que juegan propone integrar en el juego, los contenidos de las diferentes materias, empleando tareas jugadas como herramienta de apoyo y desarrollo del aprendizaje significativo. Se aportan actividades, proyectos, tareas o ejercicios en clase, unidades didácticas integradas con sus correspondientes contenidos, competencias, gestión emocional y conectando contenidos de todas las áreas posibles. Se trata de una propuesta interdisciplinar y transversal.
No se trata de jugar por jugar, sino de sacarle a las situaciones lúdicas la mayor rentabilidad pedagógica. El juego nos va a permitir incluir otras metodologías excelentes como son el aprendizaje servicio, las tareas solidarias o el aprendizaje basado en proyectos.
Ideal para cualquier tutor que es quien tiene más facilidades para llevar a cabo esta metodología (por su disposición horaria, la cantidad de materias que imparte al mismo grupo de alumnado, el desarrollo de la clase
), pero no deja de ser también idóneo para los profesionales de la Educación Física que pueden trabajar, a través de estas metodologías, las actividades dinámicas, de condición y desarrollo motriz.
Por todo ello, es de interés para el profesorado de Primaria sin excepción aunque potenciando la versatilidad de la Educación Física como elemento fácilmente interdisciplinar y motivador.
Puedes escuchar a la autora en el siguiente enlace María Lourdes Jiménez:
https://youtu.be/y7AZreETMdQ
Índice
Introducción
Pilares fundamentales en la escuela
Índice de siglas
El trabajo por proyectos integrados
¿Qué es un proyecto integrado?
¿En qué consiste el trabajo por proyectos integrados y talleres competenciales?
Pasos a seguir para trabajar por proyectos
Materiales y recursos a tener en cuenta para trabajar por proyectos
Recursos digitales de apoyo para el trabajo por proyectos
¿Qué papel juega el libro de texto en el trabajo por proyectos?
Dinámicas de grupo para trabajar el aprendizaje cooperativo
Rincones de trabajo autónomo
Puntos clave del trabajo por proyectos
Objetivos del trabajo por proyectos integrados
¿Qué hacer cuando he decidido que quiero trabajar por proyectos?
Consejos para trabajar por proyectos
Programación, de todas las áreas, a través de talleres competenciales y proyectos
Espacios a tener en cuenta en el centro
Experiencias de actividades multidisciplinares
Propuestas para actividades refugio o tareas finales de UDI
Ejemplos del juego de pasapalabra
Ejemplo de propuesta para el día del libro
Ejemplo de organización de carrera solidaria para Save the Children
Jornadas de aprendizaje servicio recíproco
Propuesta de proyecto para trabajar los patios inclusivos
Ejemplo de tarea final de curso: la feria solidaria
Propuesta de un duatlón solidario
Ejemplo de un plan para mejorar la lectura y escritura en el centro
Actividades para trabajar la coeducación, inclusión y emociones
Cómo trabajar por proyectos en Educación Física
Transformar la escuela desde la Educación Física
Teoría de los primeros auxilios
Materiales para trabajar algunos talleres
Taller de enigmas y retos
Taller de escritura creativa
Taller de expresión oral
Taller de reparaciones y ortografía
Trabajar proyectos desde el proyecto de la radio de aula
Ejemplo de tres Unidades Didácticas Integradas
Ejemplo de proyecto de colaboración de las familias
Elementos curriculares en una programación por proyectos. Ejemplos para el tercer ciclo